Comment introduire Squeak

La phase de déblayage (dont le temps dépendra du groupe d'âge des enfants)

• Comprendre le concept de L'IMAGE;
• Demander aux élèves de se faire une copie de travail;
• Comprendre les onglets.
• Immédiatement leur demander de faire un dessin et de le "Keeper";
• Puis, invoquer les Halos.
• Leur remettre la fiche qui résume graphiquement les possibilités. http://squeak.ofset.org/guide-rapide_etoys.pdf

Deuxième étape

• Faire les deux ou trois premiers chapitres des IDÉES PUISSANTES. http://www.iam.unibe.ch/~scg/Resources/EToyBook/book.pdf
  Il faudrait peut-être penser à laisser ce document complet à l'élève, au cas où certains voudraient avancer sans le prof !

À MIJOTER

• Leur passer quelques vidéos de projets sur le web ?
• Leur demander de travailler, en même temps, avec un outil de prise de notes, comme, par exemple, Freemind. Cela serait-il trop demander? Quand on programme, il faut absolument se garder des traces, sinon on doit refaire parfois le même parcours.

À FAIRE

• Grille d'évaluation et de coévaluation.
• Grille d'observation

Projets basiques

Un bibite téléguidé par le joystick virtuel
Création d'une scène du genre : un monsieur qui entre dans une maison.
Faire bouger deux billes entre quatre murs. Tenir compte des contacts.
Faire un questionnaire à choix de réponses.

Possibilités de gestion

Créer plusieurs fiches que les élèves pourront faire en mode autonome. Les fiches devraient êtres très différentes les unes des autres. Une pourrait utiliser un projet style joystick, l'autre une bibite sortant d'un labyrinthe, un livre de faits, Une galerie d'art, etc.
Leur demander de présenter aux autres élèves ce qu'ils ont fait avec leur fiche. Ainsi les élèves apprendraient le potentiel de Squeak des uns les autres.