Communiquer à l'aide du langage mathématique
La communication bénéficie à tous ceux qui participent à l’échange, ne serait-ce qu’en raison de l’enrichissement mutuel qui résulte de la circulation de l’information. Elle sert toutefois doublement celui qui est à l’origine d’un message. L’obligation de faire part de sa compréhension d’une situation ou d’un concept contribue souvent à l’amélioration ou à l’approfondissement de cette compréhension.
Comment Scratch peut-il venir en aide aux élèves en développement de cette compétence ?
D'après moi, au regard des deux critères d'évaluation :
- Interpréter un message
- Produire un message.
Scratch peut être d'une aide considérable.
Interpréter un message
En lisant un code source, essayer de deviner le but des scripts.
À partir d'un pseudo code-source, le transformer en script Scratch.
Produire un message
À partir d'un code source, en faire un pseudo code.
Produire un code source épuré à partir d'un code source un peu fouilli.
Situation problème 1
On trouve sur le web ce lutin qui simule une petite explosion. Déterminer comment ce script fonctionne en l'intégrant à un de vos projets. (Téléchargez ici.)Situation problème 2
Voici un exemple de code source d'un programme LOGO. (Inspiration : Logo Arts)
Pour Nouveau
# Valeur par défaut de l'Écran, des couleurs et de la tortue
ResetAll SetScreenSize [400 400]
SetSC Black SetPC Green PenUp HideTurtle
End
Pour Carre :longueur
If :longueur < 1 [Stop] # On arrête si la longueur est trop petite
Repeat 4 [Avance :longueur gauche 90 attends 10] # dessine un carré
Avance :longueur Droite 30 attends 40
Carre :longueur*0.9 # On refait avec une plus petite longueur
Fin
Pour Go
Nouveau SetPC White
SetPos [-46 -210] SetHeading -30 PenDown
Carre 92 # On commence avec un carré de longueur 92
Fin
Ce programme produira un dessin du genre :
Même si vous n'y connaissez rien au LOGO, tentez de comprendre le programme et transcrivez-en l'idée en Scratch !